EDUCAÇÃO INFANTIL 4

sexta-feira, 28 de junho de 2019

ATIVIDADES DE 01 A 05 DE JULHO DE 2019

DISCIPLINA: PORTUGUÊS
CONTEÚDO: ACENTUAÇÃO E PONTUAÇÃO
OBJETIVOS: COMPREENDER A FUNÇÃO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO E UTILIZÁ-LOS DE MODO A FAVORECER A COMPREENSÃO DO LEITOR.
APLICAR REGRAS CONVENCIONAIS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA NA PRODUÇÃO ESCRITA.

VÍDEO: SÍLABA TÔNICA





VÍDEO: ACENTUAÇÃO






ATIVIDADES DE 01 A 05 DE JULHO DE 2019

DISCIPLINA: MATEMÁTICA
CONTEÚDO: DECIMAIS
OBJETIVOS: FAZER COMPARATIVO COM PORCENTAGEM E FRAÇÃO.


VÍDEO:

Transformar Fração em Número Decimal e Porcentagem e Voltar a Fração de Origem.


VÍDEO:

Porcentagem: Transformação de porcentagem em decimal e fração.






CONVERTA FRAÇÕES EM PORCENTAGEM


Exercícios Decimal e Porcentagem - RESPONDA NO SEU CADERNO DE ATIVIDADES


1) Transforme os números decimais em frações:

a) 0, 50 =
b) 1, 27 =
c) 10, 08 =
d) 2, 99 =

2) Escreva os números fracionários em decimais:

a) 10/15 =

b) 257 /100 =

c) 136 / 10 =

d) 537/1000 =

3) Em uma caixa existem 48 latas de refrigerante. Dessas latas, 0,25 são latas de coca-cola. Quantas latas de coca-cola há na caixa?



4) A distância de minha casa até a escola é de 5000 metros. E até meu curso de inglês, 0,75 dessa distância. Quantos metros tem até meu curso de inglês?




5) Comprei uma televisão de LCD para o meu quarto. Ela custou R$ 1200,00. Paguei 30% na hora e o restante parcelei em quatro prestações iguais. Se eu tivesse comprado à vista, teria um desconto de 15%.

a) Quanto paguei na hora da compra?
b) Qual foi o valor de cada prestação?
c) Quanto eu pagaria se tivesse comprado à vista?
d) Quanto teria economizado se tivesse comprado à vista?



6) Na minha turma existem 40 alunos. Desses, 8 usam óculos. 12 usam aparelho. 2 são canhotos. 16 são meninas e 6 são loiras.

Calcule a porcentagem:

a) Dos alunos quês usam óculos:
b) Dos que usam aparelho:
c) Dos canhotos:
d) Das meninas:
e) Das loiras:





ATIVIDADES DE 08 A 12 DE JULHO DE 2019

DISCIPLINA: PORTUGUÊS
CONTEÚDO: SISTEMA MONETÁRIO
OBJETIVOS: RECONHECER O NOSSO SISTEMA MONETÁRIO.


COMO SURGIU O SISTEMA MONETÁRIO.



SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO








ATIVIDADES DE 01 A 05 DE JULHO DE 2019

DISCIPLINA: PORTUGUÊS
CONTEÚDO: ACENTUAÇÃO E PONTUAÇÃO
OBJETIVOS: COMPREENDER A FUNÇÃO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO E UTILIZÁ-LOS DE MODO A FAVORECER A COMPREENSSÃO DO LEITOR.
APLICAR REGRAS CONVENCIONAIS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA NA PRODUÇÃO ESCRITA.

VÍDEO: SÍLABA TÔNICA




VÍDEO: ACENTUAÇÃO











VÍDEO: PONTUAÇÃO









SEMANA DE 01 A 05/07/2019.

DISCIPLINA:PORTUGUÊS
CONTEÚDO:CRUZADINHA DO R OU RR
OBJETIVO:RECONHECER A DIFERENÇA NA PRONUNCIA E NA ESCRITA.


VÍDEO PALAVRAS COM R E RR


                     ORTOGRAFIA R, RR.



                            CRUZADINHA DO R OU RR.













SEMANA DE 01 A 05/07/2019.

DISCIPLINA:MATEMÁTICA
CONTEÚDO:LATERALIDADE(DIFERENTES TIPOS DE MOVIMENTO.
OBJETIVO:DESENVOLVER OS MOVIMENTOS DA MÃO DIREITA E OS DEDOS COM O USO DO MOUSE.
   


GCOMPRIS JOGOS EDUCATIVOS

SEMANA DE 01 A 05/07/2019.

DISCIPLINA:PORTUGUÊS
CONTEÚDO:ALFABETO
OBJETIVO:AMPLIAR O VOCABULÁRIO ALFABÉTICO.


                  MEMÓRIA ALFABETO.







quarta-feira, 19 de junho de 2019

SEMANA DE 24 A 28/06/2019.

DISCIPLINA:PORTUGUÊS
CONTEÚDO:USO DO R OU RR
OBJETIVO:IDENTIFICAR O USO CORRETO NAS PALAVRAS.





































SEMANA DE 24 A 28/06/2019.

DISCIPLINA:PORTUGUÊS
CONTEÚDO:ACENTUAÇÃO
OBJETIVO:ACENTUAR CORRETAMENTE AS PALAVRAS.


















SEMANA DE 24 A 28/06/2019.

DISCIPLINA:CIÊNCIAS
CONTEÚDO:ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
OBJETIVO:DIFERENCIAR GRUPOS ALIMENTARES ATRAVES DA PIRÂMIDE ALIMENTAR.




O que são alimentos saudáveis?

Os alimentos saudáveis precisam ter um enfoque principal em resgatar hábitos alimentares regionais, estimulando o consumo de alimentos naturais com alto valor nutritivo.




No esquema acima é mostrado a proporção de quantidade em que cada grupo de alimentos deve ser consumido
No esquema acima é mostrado a proporção de quantidade em que cada grupo de alimentos deve ser consumido

Ao longo do tempo, a forma com que os alimentos foram vistos e o tipo de alimentos que passaram a ser mais consumidos pela população mudaram muito. Por exemplo, por volta da década de 1950, grande parte das famílias brasileiras plantava, criava animais e fazia as próprias comidas que consumiam, como fabricando doces, queijos, linguiça e assim por diante.

No entanto, o excedente do alimento com o tempo passou a ser comercializado; com o desenvolvimento da indústria alimentícia, de eletrodomésticos como a geladeira, com o ritmo de trabalho e com o salário mensal surgiu a necessidade de estocar e conservar esses alimentos, pois as pessoas compravam alimentos para o mês inteiro. Tornou-se preciso também uma maior variedade de alimentos e facilidade na hora de prepará-los.

O resultado é que, infelizmente, muitos desses produtos são mais vendidos pela aparência e sabor e não pelo aspecto nutritivo. Não é só em casa que isso acontece, mas nos ambientes escolares também. Principalmente em escolas particulares, onde os alunos que não levam lanche de casa costumam comprar nas cantinas, que oferecem mais alimentos industrializados, ricos em açúcar e gordura.

Sendo assim, mesmo se alimentando regularmente, as crianças e os adolescentes – bem como a maioria da população - carecem de vitaminas e de nutrientes fundamentais para o organismo. Isso leva a uma maior incidência de casos de doenças cardiovasculares e do sangue, como pressão alta, diabetes, colesterol alto, hipertensão e assim por diante.

A alimentação das crianças e dos adultos hoje em dia costuma não ser saudável

Assim, diversos setores da sociedade estão promovendo mudanças para divulgar uma alimentação saudável. Uma dessas foi feita pelo Ministério da Saúde, ao lançar o Manual das Cantinas Escolares Saudáveis: promovendo a alimentação saudável, com o objetivo de incentivar as escolas particulares a oferecerem lanches menos calóricos e com maior valor nutritivo aos alunos em suas cantinas.

Mas, antes de realizar essas mudanças, é imprescindível se informar para saber o que é uma alimentação saudável, pois muitas pessoas não se alimentam corretamente porque não sabem se alimentar. Além disso, há muitos equívocos sobre o que seria uma alimentação saudável. Quando alguns pensam em alimentos assim, logo lhes vem à mente comidas que são piores que as industrializadas, no sentido de possuírem um gosto ruim ou que são ditas “sem sabor”, ou que são muito difíceis de preparar.

No entanto, uma alimentação saudável deve significar prazer e saúde. O enforque deve ser sobre alimentos produzidos na região, in natura e que possuam alto valor nutritivo. Os principais são:
  • Cereais, raízes e tubérculos: São ricos em carboidrato complexo que fornece energia para realizar as atividades do dia a dia e atividades físicas. Por isso, devem ser consumidos em maior quantidade todo dia.
Exemplos: trigo, arroz, milho, centeio, cevada, aveia, pães, massas, batata, cará inhame, mandioca.
Exemplos de cereais
  • Frutas, verduras e legumes: São alimentos ricos em fibras, vitaminas e minerais. Mantendo a saúde e o bom funcionamento do organismo, devendo ser consumidos em grande quantidade durante o dia.
Exemplos: maçã, banana, mamão, laranja, cenoura, beterraba, abobrinha, abóbora, pepino, agrião, cebola, acelga, couve, brócolis, aipo etc.

Exemplos de frutas, verduras e legumes
  • Leguminosas: Ricos em proteínas vegetais, ferro e fibras. Mas, exigem atenção quando forem consumidos, devendo ser em menor quantidade que os anteriores.
Exemplos: feijão, lentilha, ervilha, soja, grão de bico etc.

Exemplos de leguminosas
  • Alimentos de origem animal: Esses também precisam ser ingeridos em menor quantidade. São alimentos ricos em cálcio e proteínas, essenciais para a manutenção da saúde, fortalecimento, crescimento e formação de pele, unhas, cabelo, dentes e ossos.
Exemplos: carnes (frango, peixe e carnes vermelhas), leite, queijos e iogurte.
Exemplos de alimentos de laticínios e carnes
Veja que os alimentos saudáveis são gostosos, pelo menos são considerados assim pela maioria das pessoas e que, além da escolha, é preciso pensar bem na quantidade em que são ingeridos durante o dia.

Os alimentos que são considerados como não sendo saudáveis são os que estão nos seguintes grupos:
  • Açúcares: doces, balas, chocolates, sorvetes, refrigerantes, bolachas recheadas, chicletes etc.;
  • Gorduras: frituras, óleos vegetais, margarina, manteiga, fast food,maionese, requeijão etc.;
  • Com excesso de sal: alimentos industrializados, como salgadinhos, molhos e temperos prontos, sopas industrializadas etc.
Alimentos não saudáveis, cujo consumo deve ser restrito
Esses alimentos devem ser consumidos em pouquíssima quantidade, pois trazem riscos à saúde quando consumidos em excesso.

Por Jennifer Fogaça
Graduada em Química


FONTE: Brasil Escola














SEMANA DE 24 A 28/06/2019.

DISCIPLINA:PORTUGUÊS
CONTEÚDO:SUBSTANTIVOS
OBJETIVO:RECONHECER SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS,COMUNS,ABSTRATOS,COLETIVOS,SIMPLES E COMPOSTOS.






















SEMANA DE 24 A 28/06/2019.

DISCIPLINA:PORTUGUÊS
CONTEÚDO:USO DO PORQUE,POR QUE, PORQUÊ E POR QUÊ
OBJETIVO:FAZER O USO CORRETO DENTRO DO TEXTO.















EXERCÍCIOS: USO DO PORQUE / POR QUE




Preencha as lacunas, usando o seguinte código:
a) por que
b) por quê
c) porquê
d) porque

01) ( ) Quer dizer que você não vai mesmo
conosco, ___________?
02) ( ) Não entendo o ____________ de suas
atitudes.
03) ( ) Você sabe ___________ ela não passou
no concurso.
04) ( ) Não fuja, ___________ toda fuga é
fraqueza.
05) ( ) Os maus momentos _________ passaste
serão inesquecíveis
06) ( ) Os amigos, não sei _________, foram
sumindo um a um.
07) ( ) Agora entendo ______votaste no
“homem”...
08) ( ) Menina apaixonada chora sem
saber ___________
09) ( ) _______não tinha sono, fiquei na sala
assistindo ao jogo
10) ( ) Qual seria a razão _______ concordaram
tão facilmente?

11) Assinale a alternativa incorreta:
a) Não quero mais saber por que motivo não
me amas
b) Se não me amas, quero saber porquê
c) Se não me amas, quero saber o porquê
d) Não me amas porque não te amo?

12) Qual é a incorreta?
a) Quero saber o porquê desta briga.
b) Ainda saberás porque saí do país
c) Estudamos sem saber por quê
d) Rápida foi a crise por que passou

13) Assinale a alternativa correta:
a) A criança sempre indaga o porquê das coisas
b) Conheço o livro porque te orientaste
c) Sei porquê você faltou às aulas
d) Chegaste só agora, por que?

14) Há uma alternativa incorreta, assinale-a:
a) Aquela foi a razão por que tive o pesadelo
b) Faça os exercícios, porque só assim se
aprende
c) Não sei porque não ficas mais um pouquinho.
d) Porque você fez tudo errado, não o considero
eficiente

15) Escolha a alternativa que complete
corretamente as lacunas:

Descobri o motivo ________ ele não veio.
Não veio ______teve problemas lá.

a) porquê – por quê
b) porque - porque
c) por que – por quê
d) por que – porque

16) Idem ao anterior:

Se você me disser o __________ disso,
entenderei,_________ não sou tolo.

a) porquê- porque
b) por que - porque
c) por quê – por quê
d) porque – por que

17) Indique a alternativa correta:

a) Vim por que quero lutar
b) Diga-me o por que da sua luta
c) Afinal, por que você luta?
d) Eu sei porque você quer lutar

18) Assinale o incorreto:
a) Trabalho muito porque preciso
b) Trabalhas tanto, por quê?
c) Você precisa saber o porque disso
d) Falei dele porque o conheço


19) Assinale a alternativa correta:
a) Os caminhos por que vim são estes
b) O estudo é o caminho porque se deve trilhar
c) Alguns vencem por que lutam mais
d) Não sei porque você está nervoso

20) Incorreta:
a) Nunca lhes revelarei as razões por que tudo
começou
b) Diga-me: por que você faltou?
c) Alguns chateiam por que gostam
d) Porque é estudioso e dedicado, o menino se
destaca no colégio

21) Assinale a alternativa incorreta:
a) Ela ri e sabe por quê
b) Cada um ri porque gosta de rir
c) Você sabe por que ela ri?
d) Os motivos porque ela ri são mesmo
estranhos

22) Assinale a alternativa correta:
a) Essas são as dificuldades porque passei
b) No momento, porque assuntos você se
interessa?
c) Estava preocupado com o porquê da questão
d) Todos reclamam sem saber porquê

23) Assinale a alternativa que apresenta erro:
a) Leio revistas e jornais, porque desejo estar
sempre informado
b) Gostaria de rever os lugares por que andei
ultimamente
c) Não sei por que desistes com tanta facilidade
d) você não apresentou o resultado, por que?

24) Assinale a alternativa onde a palavra “QUE”
está grafada incorretamente:
a) Quê! Você ainda não tomou banho?
b) Depois do banho ficou com um quê irresistível
c) Quê beleza! Acertei tudo
d) Você vive de quê? De brisa?

25) Preenchendo as lacunas com “QUE”, em
qual alternativa esse “QUE” levaria acento
circunflexo por ser monossílabo tônico?
a) Mas __________ lindo carro você comprou!
b) O novo diretor tem um _______ estranho.
c) Eis a aula de _________ mais gosto.
d) Por _____ você saiu?

01. B   02. C    03. A     04. D     05. A
06. B   07. A    08. B     09. D     10. A
11. B   12. B    13. A     14. C     15. D
16. A   17. C    18. C     19. A     20. C
21. D    22. C    23. D     24. C    25. B