DISCIPLINA:MATEMÁTICA
CONTEÚDO:SISTEMA MONETÁRIO
OBJETIVO:REALIZAR TROCAS DE VALORES ENTRE CÉLULAS E MOEDAS, RESOLVENDO PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS EM SIMULAÇÕES DE COMPRA E VENDA.
DISCIPLINA:HISTÓRIA
CONTEÚDO:FESTA JUNINA
OBJETIVOS:DESENVOLVER A ATENÇÃO E ESTIMULAR A CONSTRUÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS.POSSIBILITAR SITUAÇÕES DESAFIADORAS.DESENVOLVER HABILIDADES MOTORAS.
EDUCAÇÃO INFANTIL 5 CONTEÚDO: ALIMENTAÇÃO OBJETIVO COMPREENDER O QUE É UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL. ENTENDER A IMPORTÂNCIA DA BOA ALIMENTAÇÃO. IDENTIFICAR FRUTAS E VERDURAS. DAR A POSSIBILIDADE DE CRIAR UM PRATO SAUDÁVEL.
Multiplicação e divisão de números naturais por base 10
Objetivos:
- Observar a regularidade envolvida na multiplicação e na divisão de um número natural por 10, 100 ou 1.000.
- Explicitar as operações ocultas no sistema numérico e compreender que elas determinam a posição ocupada pelos algarismos em todos os números.
- Utilizar a estratégia multiplicativa por potências de 10 para resolver problemas com o cálculo mental.
Disciplina: Matemática
Conteúdo: adição e subtração de fração. Frações equivalentes.
Objetivo: Compreender o conceito de adicionar e subtrair frações com o mesmo denominador.
Disciplina: História
Conteúdo: Chegada dos portugueses no Brasil e a colonização.
Objetivo: compreender através da história as diferenças raciais e culturais brasileira.
MATEMÁTICA
Frações equivalentes são frações que representam a mesma parte do todo. ... Para encontrar frações equivalentes, devemos multiplicar o numerador e o denominador por um mesmo número natural, diferente de zero.
CONTEÚDO: FESTA JUNINA.
OBJETIVOS:
DESENVOLVER A ATENÇÃO E HABILIDADES MOTORAS.
POSSIBILITAR SITUAÇÕES DESAFIADORAS.
ESTIMULAR A CONSTRUÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS.
Disciplina: Matemática
Conteúdo: Introdução a fração.
Objetivos: Compreender o conceito de fração como divisão de inteiro e como se lê. Diferenciado numerador e denominador.
Disciplina: Ciências
Conteúdo: alimentação saudável.
Objetivos: Compreender a ingestão de alimentos como fonte de energia e as funções dos alimentos na pirâmide alimentar. relacionar a obesidade a falta de hábitos saudáveis.
MATEMÁTICA VÍDEO: FRAÇÕES
ATIVIDADE 1 LEITURA:
Fração é considerada parte de um inteiro, que foi dividido em partes exatamente iguais. As frações são escritas na forma de números e na forma de desenhos. Observe alguns exemplos:
O inteiro foi divido em 6 partes, onde 1 delas foi pintada.
O inteiro foi dividido em 9 partes, onde 6 foram pintadas.
O inteiro foi dividido em 4 partes, onde 1 fora pintada.
Na fração, a parte de cima é chamada de numerador, e indica quantas partes do inteiro foram utilizadas.
A parte de baixo é chamada de denominador, e indica a quantidade máxima de partes em que fora dividido o inteiro.
Observe a leitura e a representação das seguintes frações.
Um meio
Um terço
Um quarto
Um quinto
Dois sextos
Dois nonos
Cinco sétimos
Três décimos
Quatro oitavos
Quando o denominador da fração é 10, 100 ou 1000, a fração deve ser escrita utilizando décimos, centésimos e milésimos. Observe:
Quatro décimos
Quatro centésimos
Quatro milésimos
Nas situações em que o denominador é maior que 10, escrevemos a palavra avos junto ao nome da fração.
Disciplina: Ciências
Conteúdo: Seres Autótrofos e Heterótrofos - cadeia alimentar.
Objetivos: Apontar as diferenças entre seres Autótrofos e Heterótrofos.
Avaliar a relação dos seres Autotróficos e heterotróficos na cadeia e teia alimentar.
Demonstrar a diferença de alimentação dos seres por meio de atividade - Auxiliar na montagem de uma cadeia alimentar por meio de modelo didático e construir uma teia alimentar - Traçar a relação dos seres em cadeias e teias alimentares de acordo com o seu tipo de alimentação.
VÍDEO:
VÍDEO CADEIA ALIMENTAR:
Seres Autótrofos e Heterótrofos
Qual a diferença entre seres autótrofos e heterótrofos?
Os seres autótrofos são organismos que podem produzir Seu próprio alimento utilizando luz, por meio do processo de fotossíntese, ou energia química, pela quimiossíntese. Por isso, são conhecidos como seres produtores.
Já os heterotróficos não podem sintetizar seu próprio Alimento, então se alimentam de outros organismos, como plantas e animais. São conhecidos como seres consumidores.
Cadeia alimentar
As cadeias alimentares mostram o fluxo de nutrientes entre os níveis tróficos. Nesse caso, verifica-se um fluxo sempre retilíneo e unidirecional e cada espécie ocupa apenas um nível trófico.
→ Teia alimentar
As teias alimentares podem ser definidas como diversas cadeias alimentares interligadas. Essas interligações mostram que um mesmo organismo pode apresentar hábitos de alimentação variáveis e, portanto, ocupar diferentes níveis tróficos. Em uma teia, o fluxo de energia e nutrientes segue diversos caminhos.
Na teia alimentar, é possível verificar várias cadeias alimentares interligadas
DISCIPLINA:MATEMÁTICA CONTEÚDO:SÓLIDOS GEOMÉTRICOS OBJETIVO:EXPLORAR E COMPREENDER AS FORMAS GEOMÉTRICAS, RECONHECER OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS, RELACIONAR COM OBJETOS DO DIA A DIA.
5º ANO A e B Matemática Área e perímetro em malha quadriculada Objetivo: diferenciar área de perímetro. Calcular o Perímetro e a área em malhas quadriculadas. Geografia: conexões e escalas. Localizar em mapas com vista área determinados pontos ÁREA E PERÍMETRO:
Área: equivale a medida da superfície de uma figura geométrica. Perímetro: soma das medidas de todos lados de uma figura. Geralmente, para encontrar a área de uma figura basta multiplicar a base (b) pela altura (h). Já o perímetro é a soma dos segmentos de retas que formam a figura, chamados de lados (l).
Disciplina: História
Conteúdo: Descobrimento do Brasil
Objetivos: fazer com que o aluno compreenda a importância das nossas raízes,
respeite as diferenças, valorizando o índio que habitava o Brasil antes da chegada dos portugueses.
Componente: Ciências
Unidade Temática: Célula,tecido e sistemas
Objeto do Conhecimento: Sistemas do corpo humano
Objetivos de Aprendizagem : sistemas digestório e respiratório corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, Reconhecer os níveis de organização do corpo humano (célula, tecido, órgão e sistema), identificando as funções dos principais órgãos que caracterizam os sistemas digestório, respiratório e circulatório.
- Compreender e identificar a utilização correta dos porquês em suas várias ocorrências, levando em consideração a intenção e a situação;
- Sanar dúvidas quanto ao uso correto dos porquês.
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